Изучение русского языка иностранцами
Одной из актуальнейших задач в практическом курсе русского языка является обучение иностранных слушателей русскому глаголу. В связи с этим появляется множество лингвистических и лингвометодических методов, однако «проблема глагола» для иностранных студентов остается актуальной.
Исследования множества ученых-лингвистов показали, что именно глагол является основным функциональным центром грамматики русского языка, а также самой важной частью речи в русском языке, так как обозначает процессуальную ситуацию. Глагол обладает самым большим набором синтаксических признаков, синтаксических связей, а также является смысловым центром предложения. Глагол имеет разветвленную систему грамматических форм – в общей сложности около 200. В лингвистике глаголы обычно рассматриваются как один из важнейших компонентов лексико-семантической системы русского языка.
Обучение иностранных слушателей глаголам речемыслительной деятельности будет более эффективным при таких условиях:
- обучение строится на на основе коммуникативно-когнитивного подхода;
- учебно-методический комплекс пополняется с учетом интересов студентов, а также уровня знания русского языка к моменту начала слушания;
- особое внимание уделено речевым упражнениям, практике ситуативного общения.
Лексико-семантическая группа группа глаголов представляет собой очень сложное явление для усвоения иностранными слушателями. Таким образом, главной целью обучения учащихся можно считать выявление различных свойств свойств глаголов речемыслительной деятельности. Немаловажным элементом обучения является также психологический подход. Во внимание также следует брать речевую деятельность иностранных слушателей, соотношение их теоретической и практической базы знаний языка, характер ошибок в речи учащихся.
Наиболее эффективной на сегодняшний день является система из следующих упражнений: языковые, условно-речевые, речевые. Т.е. задания, в которых требуется раскрыть скобки, употребить нужный падеж, составит предложения по образцу, разыграть речевую ситуацию. Сочетание упражнений различных типов и сложности позволит обучить иностранных учащихся употреблению глаголов речемыслительной деятельности.
